|
Этот выпуск в YouTube Дима и Вячеслав обсуждают концепцию "jobs to be done" и кроме iPhone и Netflix пытаются применить ее к корпоративному обучению английскому языку. * Большое количество людей не готовы прививаться от COVID-19. Как это связано (и связано ли) с пониманием математики? * Vaccine hesitancy is putting progress against covid-19 at risk * Бита и мяч стоят $1.10. Бита стоит на $1 дороже, чем мяч. Сколько стоит бита? * В пруду площадь его поверхности покрытая лилиями увеличивается в 2 раза каждый день. С момента появления первой лилии до момента, когда пруд был полностью покрыт ими прошло 40 дней. На какой день лилиями была покрыта ровно половина пруда? * Прекрасная диаграмма, которая категоризирует все когнитивные искажения * Димын опыт поиск материалов по теории хаоса * Курс по нелинейным динамическим системам и теории хаоса * Эпизод Cortex, в котором Grey рассказывает о наблюдениях за работой алгоритмов YouTube * Что если интернет вместо масштабирования одного преподавателя на огромное количество студентов, он позволит иметь огромное количество узко-компетентных преподавателей-менторов? * Видео "This Will Revolutionize Education" "Это разные масс-маркеты" * Clayton Christinsen * Disruptive innovation theory * Know Your Customers’ “Jobs to Be Done” * The Innovator's Dilemma * The Innovator's Solution * iPod и iPhone * В чем разница между потребностью и job to be done? * Как Netflix может в принципе конкурировать со сном * Алгоритмы рекомендаций и их job to be done * Кто нанимает и какой job to be done у подкаста Biweekly * Выбирать из 2-х вариантов нужно не так выбирают из 2000 вариантов * Как приложить jobs to be done к обучению английскому * Сакральный вопрос: "где это применяется в производстве?" * Этот выпуск перевалил за 1 час не в последнюю очередь благодаря длинному фоллоу-апу |