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Hoy abordamos uno de los asuntos que está de más actualidad en la enseñanza en España: los ámbitos. Se trata de una aproximación a la docencia que intenta "emborronar" las fronteras entre las asignaturas tradicionales. Por ejemplo, si hablamos sobre el petróleo está claro que para conocer sus propiedades tendremos que preguntarle a la quÃmica; pero es la geologÃa la que nos dice en qué lugares encontrarlo y cómo ha llegado hasta ahÃ, y la biologÃa la que nos habla de su origen último; y, desde luego, es muy relevante para la economÃa, dado que es la base de los combustibles fósiles, y ha jugado un papel muy importante en la historia del siglo XX. ¿Cuál de todas esas asignaturas deberÃa hablar del petróleo? La enseñanza por ámbitos trata de crear un "ámbito común" para todas ellas en el que exponer esas diferentes facetas de forma armonizada. Pero claro, si el petróleo es un asunto tan transdisciplinar ¿cómo lo evaluamos exactamente? ¿Y cómo deberÃan coordinarse los profesores de las diferentes asignaturas para tratar el tema? ¿Está la legislación en España abordando este tipo de cuestiones?
De todo esto y de algunas cosas más hablamos hoy en De Ignorancia Sà que Sé con la ayuda de MartÃn Ruiz Olmedo, profesor jubilado de enseñanza infantil y primaria en el CEIP José MarÃa del Moral de Tomelloso, y con la participación de los ignorantenautas habituales: Alberto Aparici, fÃsico y divulgador cientÃfico en el Instituto de FÃsica Corpuscular de Valencia, en Onda Cero y en el pódcast Coffee Break; VÃctor Marco, fÃsico y profesor de matemáticas en el IES El Grao de Valencia; y Javier Vargas, también fÃsico y profesor de fÃsica en el IES Playa de San Juan de Alicante.
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